正版 爱的教育青春版 《天学课》写组 书店 小学生课外读物书籍 畅销书.

由《开学课》编写组编著的《爱的教育》是名家名篇经典阅读系列丛书之一，收录名家名篇41篇，有亚米契斯的《爱的教育》，鲁迅的《希望》，安徒生的《母亲的故事》，格林的《忠实的约翰》等。阅读此书，有助于提高学生的阅读水平和文学修养。

爱的教育

希望

母亲的故事

接骨木树妈妈

一粒种子

傻小子学害怕

忠实的约翰

自私的巨人

小蝌蚪找妈妈

孩子，我为什么打你

爱的牺牲

假如你不是天才

亲情友情

门重要功课

爱，是不能忘记的

每个人都是一个宇宙

论自卑

和命运结伴而行

闲话做人

醒觉一对人生的态度

时间即

吃相

美丽与败陋

寻梦

情怀

“今”

匆匆

寄小读者

三个小女孩

三个人一双眼睛

我的父子关系

温柔的怜悯

扫帚

说春

论永生

自由与克制

贝多芬百年祭

伟大的平凡

的红军

历尽艰辛话买书

母亲的羽衣

“今” 李大钊 我以为世间的就是“今”，的也是“今”，因为他失，所以更觉得他可以宝贵。

　　为甚么“今”呢？借哲人耶曼孙所说的话答这个疑问： “尔若爱千古，尔当爱现在。昨日不能唤回来，明天还不确实，尔能确有把握的就是今日。今日一天，当明日两天。” 为甚么“今”呢？因为宇宙大化，刻刻流转，绝不停留。时间这个东西，也不因为吾人贵他爱他稍稍在人间留恋。试问吾人说“今”说 “现在”，茫茫百千万劫，究竟哪一刹那是吾人的“今”，是吾人的“现在”呢？刚刚说他是“今”是“现在”，他早已风驰电掣的一般，已成 “过去”了。吾人若要糊糊涂涂把他丢掉，岂不可惜？ 有的哲学家说，时间但有“过去”与“未来”，并无“现在”。有的又说，“过去”“未来”皆是“现在”。我以为“过去未来皆是现在”的话倒有些道理。因为“现在”就是所有“过去”流人的世界，换句话说，所有“过去”都埋没于“现在”的里边。故一时代的思潮，不是单纯在这个时代所能凭空成立的，不晓得有几多“过去”时代的思潮，差不多可以说是由所有“过去”时代的思潮，一凑合而成的。

　　吾人投一石子于时代潮流里面，所激起的波澜声响，都向永远流动传播，不能消灭。屈原的《离骚》，永远使人人感泣。打击林肯头颅的声，呼应于永远的时间与空间。一时代的变动，绝不消失，仍遗留于次一时代，这样传演，至于无穷，在世界中有一贯相联的永远性。昨日的事件，与今日的事件，合构成数个复杂事件。此数个复杂事件，与明日的数个复杂事件，更合构成数个复杂事件。势力结合势力，问题牵起问题。无限的“过去”，都以“现在”为归宿。无限的“未来”，都以“现在”为渊源。“过去”“未来”的中间，全仗有“现在”以成其连续，以成其永远，以成其无始无终的大实在。一掣现在的铃，无限的过去未来皆遥相呼应。这就数去未来皆是现在的道理，这就是“今”的道理。

　　现时有两种不知爱“今”的人：一种是厌“今”的人，一种是乐 “今”的人。

　　厌“今”的人也有两派。一派是对于“现在”一切现象都不满足，因起一种回顾“过去”的感想。他们觉得“今”的总是不好，古的都是好。

　　政治、法律、道德、风俗，全是“今”不如古。此派人的希望在复古。他们的心力全施于复古的运动。一派是对于“现在”一切现象都不满足，与复古的厌“今”派全同。但是他们不想“过去”，但盼“将来”。

　　盼“将来”的结果，往往流于梦想，把许多“现在”可以努力的事业都放弃不做，单是耽溺于虚无飘渺的空玄境界。这两派人都是不能助益进化，并且。很足阻滞进化的。

　　乐“今”的人大概是些无志趣无意识的人，是些对于“现在”一切满足的人。他们觉得所处境遇可以安乐优游，不必再商进取，再为创造。这种人丧失“今”的好处，阻滞进化的潮流，同厌“今”派毫无区别。

　　原来厌“今”为人类的通性。大凡一境尚未实现以前，